Tidak ada yang bisa belajar materi yang tidak mereka miliki prasyarat; misalnyaBahkan anak berusia 5 tahun yang paling cerdas tidak akan mengambil kalkulus, tidak memiliki semua tingkat matematika yang mengarah ke sana. Demikian pula, menyajikan materi yang telah dilihat anak tidak akan memberi tahu Anda apa pun tentang bagaimana mereka belajar, apa yang mereka ketahui.Pembelajaran terjadi di tepi dari apa yang diketahui dan apa yang tidak diketahui, dan tepi itu berbeda untuk setiap anak.

Setiap anak belajar secara berbeda. Beberapa butuh diam, yang lain membutuhkan kebisingan.Beberapa perlu mencoba hal-hal langsung, dan belajar langsung dari pengalaman saja, yang lain belajar lebih banyak dari instruksi berikut. Beberapa menerima informasi terbaik dengan membaca, yang lain melalui gambar/video, dan yang lain dengan diajak bicara.

IQ sangat sulit diukur, dan itu merupakan fasilitas mental yang jauh lebih sederhana - kekuatan pemrosesan mentah - daripada kemampuan untuk belajar. Saya khawatir kemampuan belajar benar -benar di luar kemampuan kita untuk menempatkan nomor konkret.